Hoe om te lees lees

Noue leeswerk word dikwels in literatuurklasse in die skool geleer. Die bemeestering van die kuns van noue lees stel u in staat om meer volledig te betrek met enigiets wat u lees. Die doel is om te dink krities en ontwikkel `n dieper begrip van die teks self en sy verhouding met ander tekste en groter filosofiese vrae.

Stappe

Deel 1 van 3:
Fokus op die teks
  1. Beeld getiteld Skep `n basiese studiegids Stap 6
1. Lees sonder enige agtergrondbegrip. As jy lees, begin jy met die teks self. Terwyl u dalk reeds vertroud is met die skrywer, vereis noue leeswerk u die teks in isolasie aanvanklik kan sien.
  • Probeer om enigiets wat jy alreeds weet oor die geskiedenis of agtergrond van die teks aan die kant. Vir ten minste jou eerste paar lesings, oorweeg niks buite die teks nie.
  • As die teks kort is, is dit die beste om dit ten minste 3 of 4 keer te lees. Lees dit een keer deur, soos jy normaalweg sou, vir begrip. Dan is jy gereed om te duik in `n noue leeswerk.
  • Moenie deur jou leeswerk haas nie. Lees teen `n tempo wat vir jou werk. Jy sal die teks beter so beter verstaan.
  • Beeld getiteld geestelik voorberei vir `n spraakstap 2
    2. Identifiseer die hoofgedagtes of temas. Na `n vinnige deurlopende moet jy `n algemene idee hê wat die teks wat jy net lees, oor is. U kan `n paar woorde wat die hoofgedagte of tema van wat u net lees, beskryf.
  • U kan ook `n bepaalde beeld of idee sien wat deur die hele teks terugkom. `N Herhalende beeld kan simboliese betekenis hê. Maak ook kennis hiervan.
  • Beeld getiteld maak alles a
    3. Neem notas soos u lees. As die teks kort is, kan u aantekeninge neem tydens u tweede deurbring. As dit lank is, kan jy notas neem soos jy die eerste keer lees. Gaan stadig en annoteer die teks soos u lees, onderstreep sleutelwoorde en maak aantekeninge in die marges.
  • As iets vir jou verwar word of nie sin maak nie, sit `n vraagteken langs die lyn. U kan ook `n gedagte of vraag wat u daaroor het, neerskryf.
  • Maak aantekeninge in die marges (of op `n aparte vel papier as u van `n biblioteekboek lees) bespreek u gedagtes en reaksies op die teks soos u lees. Dink aan jouself as in `n gesprek met die skrywer van die teks.
  • Wees versigtig om nie te veel te verlig of te onderstreep nie. As jy jouself dink dat alles belangrik is, stop en lees dit weer om die doel van die werk te vind voordat jy begin om te annoteer.
  • Beeld getiteld Lees `n vervelige boek Stap 8
    4. Monitor jou reaksie op die teks. Soos jy lees, sal die teks jou `n sekere manier laat voel. Hou tabs op hoe die teks jou laat voel, en grawe in waarom die teks jou so beïnvloed. U kan ook aantekeninge maak as dit dinge in u eie lewe opbou.
  • Byvoorbeeld, as jy `n gedeelte oor `n jong vrou lees wat die Universiteit vir die eerste keer bywoon, kan dit herinneringe van jou eie eerste dae van die skool oplewer. Afhangende van hoe die ervaring vir jou was, kan die gedeelte jou wispelturig, angstig of nostalgies laat voel.
  • Sommige gedeeltes wat u lees, kan gevoelens van woede of wrok op grond van u godsdienstige, politieke of etiese oortuigings opwek. Let ook daarop aan. Later wanneer u die werk in konteks plaas, kan u die skrywer se bedoelings of redes vir die gedeeltes in die werk evalueer.
  • Beeld getiteld vermy algemene opstel foute Stap 16
    5. Kyk op enige woorde wat jy nie weet nie. Om te raai by die betekenis van `n woord kan u begrip van die teks vernietig. Veral as jy iets lees wat honderde jare gelede geskryf is, kan woorde wat gebruik word, `n ander betekenis hê as wat hulle nou doen. Maak seker dat u die betekenis spesifiseer wat gebaseer is op die konteks van die werk.
  • Sommige woorde kan ook verskillende betekenisse hê, afhangende van die konteks waarin hulle gebruik word. In sommige dissiplines, soos sosiologie of wet, kan u algemene woorde ervaar wat eintlik kuns is wat `n gespesialiseerde betekenis in die veld het.
  • Hou `n lys van woorde wat jy moet opkyk sodat jy later kan verwys. Dit kan jou ook help om jou woordeskat te verhoog.
  • Beeld getiteld aktief lees `n stukkie literatuurstap 8
    6. Formuleer u aanvanklike reaksie op die teks. Op hierdie stadium sal jy `n algemene reaksie op die teks as geheel hê. U kan daarvan hou of nie daarvan hou nie, of u kan `n meer emosionele reaksie op die onderwerp hê. In sommige gevalle kan u vind dat u iets geniet het wat u gewoonlik nie sou gewees het nie.
  • Jy kan gebruik Deduktiewe redenasie, induktiewe redenasie, of `n mengsel van albei. Let op jou proses en die redes agter jou redenasie wanneer jy oorweeg om op die teks of dele daarvan te reageer.
  • Grawe in jou reaksies en dink aan hoekom jy die reaksie gehad het wat jy gedoen het. Byvoorbeeld, jy kan persoonlik verband hou met die onderwerp. Dit kan iets wees waaroor jy baie weet of sterk gevoelens het.
  • As u reaksie gebaseer is op iets buite die teks, soos u persoonlike gevoelens of oortuigings, kan u dit opsy sit terwyl u die teks self analiseer. U kan later terugkom wanneer u die werk in konteks plaas.
  • Deel 2 van 3:
    Ontleed die teks
    1. Beeld getiteld Analiseer Poësie Stap 12
    1. Evalueer die vorm en struktuur van die teks. As jy na die basiese vorm en struktuur van `n skryfstuk kyk, oorweeg hoe dit die vertel van die storie raak. Vra jouself af of die storie in `n ander formaat vertel kon word en hoe dit vanuit `n ander perspektief vertel kon word.
    • Byvoorbeeld, jy kan dalk `n epiese gedig wees. Die gedig vertel `n storie, maar die feit dat dit in poësie geskryf word eerder as prosa kan afbreuk doen aan die storie eerder as om dit te verbeter.
    • U kan ook oorweeg of die spesifieke vorm of struktuur ongewild of ongewoon is. As die teks in `n seldsame vorm geskryf word, kan dit dit minder toeganklik maak en afbreuk doen aan die storie of die boodskap wat die skrywer probeer oordra.
    • Oorweeg ook enige ontwrigting of verskille tussen die skrywer se gebruik van die vorm en die tradisionele vorm. Enige afwykings van die standaard kan bedoel wees om `n bepaalde toon te stel, of hulle kan `n doel in die skryfwerk self dien. As jy hierdie afwykings sien, dink aan of hulle die stuk help of seermaak.
  • Beeld getiteld raak van skrywer
    2. Beskryf die skrywer se skryfstyl. Groot outeurs het `n duidelike persoonlike styl wat hulle na hul werk bring. Daarbenewens kan `n bepaalde styl meer leen aan een tipe storie as `n ander. Leestekens, sinlengte en paragraafstruktuur is almal deel van die skrywer se styl.
  • Byvoorbeeld, Ernest Hemingway het direkte, bondige sinne geskryf. Sy skryfstyl het goed geleen aan die aksieverpakte stories wat hy geskryf het. Die soort skryfstyl kan egter nie in `n romanse roman baie goed werk nie.
  • Aanvaar dat elke aspek van die skrywer se skryfstyl noukeurig en doelbewus gekies is om die storie as `n geheel te dien. Vra jouself af hoe die styl werk met die onderwerp en die tema van die werk self.
  • Beeld getiteld aktief lees `n stukkie literatuurstap 11
    3. Soek patrone in die teks. Digters en fiktiewe prosa skrywers is meer geneig om patrone en herhaling te gebruik om temas in die werk te versterk of bepaalde besonderhede uit te steek. Patrone kan ook gebruik word om `n bepaalde bui in die leser op te roep.
  • Wanneer u patrone identifiseer, vra uself af waarom die skrywer daardie spesifieke patroon in diens het. Beoordeel of dit eintlik die doel dien wat die skrywer bedoel het, of dit is afleidend.
  • U kan ook patrone in nie-fiksie skryf, in terme van `n bepaalde item of gebeurtenis wat oor en oor opkom.
  • Beeld getiteld Skryf `n rekening vir die Verenigde State se Kongres Stap 12
    4. Assesseer die effek van die outeur se woordkeuse. Uit al die gereedskap in `n skrywer se gereedskapskassie kan woordkeuse die sterkste wees. Veral as die skrywer `n ongewone of argaïese term gebruik het, dink aan hoekom daardie spesifieke woord oor enige ander gekies is.
  • Gestel jy is byvoorbeeld dat jy `n gedeelte waarin die protagonis `n biblioteek ingeskryf het, lees. Die skrywer verwys na die volumes op die rakke as "tomes" eerder as "boeke." Hierdie woord roep `n heeltemal ander beeld in die meeste lesers se koppe aan. Vra jouself af of die beeld in ooreenstemming is met die algehele gevoel van die boek self.
  • Woordkeuse en taal in dialoog word gebruik om karakters te skep en iets te vertel van hul persoonlikheid. In `n goeie skryfstuk sal die karakters nie almal op dieselfde manier praat nie. Hulle sal elkeen hul eie ritme en verbale tics hê, net soos ware mense doen. Dink aan hoe die taal van die karakters help om daardie karakters in individue te bou, en as die karakters dinamies of plat is.
  • Beeld getiteld Leer om Latyn te praat Stap 12
    5. Lees hardop om sintaksis uit te lig. Sintaksis is oor die algemeen die manier waarop `n skryfstuk gereël word met behulp van grammatika en leestekens. Jy sal dit meer opmerk wanneer jy hardop lees as wanneer jy stil lees. Om `n gedeelte hardop te lees, gee jou `n beter gevoel van die ritme en vloei van die woorde. Maak seker dat jy aandag gee aan die leestekens sodat jy weet wanneer om te breek.
  • As u enige ongewone sinstrukture sien, dink aan watter effek dit op die leser moet hê.
  • U kan ook `n skielike verandering in sinstruktuur sien, soos `n een-woord sin. Tipies is die verandering bedoel om te beklemtoon of jou aandag op iets te vestig. Dink aan wat jou aandag getrek word en hoekom dit belangrik kan wees.
  • Beeld getiteld Hertaal goeie grade terwyl jy `n sport speel. Stap 2
    6. Oorweeg die standpunt waaruit die gedeelte vertel word. Veral as jy poësie of fiksie lees, vertel iemand jou `n storie. Wie vertel daardie storie, en hoekom, en wat hul beperkings is, kan die storie self beïnvloed.
  • As jy `n storie in die eerste persoon geskryf het, dink aan die verteller en hul redes om hierdie storie te vertel. Afsonderlike aspekte van die storie wat hulle van ander dele van die storie sou weet wat bloot spekulasie of veronderstelling op die verteller se deel is. Vra jouself of die verteller betroubaar is en hoekom of hoekom nie.
  • As jy iets in die derde persoon geskryf het, bepaal of die verteller beperk of alwetend is. As jy `n alwetende derdepersoonverteller het, oorweeg of die innerlike gedagtes en motivering van al die karakters die storie help of belemmer.
  • Dit kan ook help om jou analise te verbeel om die storie vanuit `n ander oogpunt te vertel. Byvoorbeeld, hoe sal die verhaal van "The Great Gatsby" Wees anders as dit van Daisy se standpunt vertel is?
  • Beeld getiteld analiseer koerant taal Stap 7
    7. Vra vrae om dieper betekenis te ontbloot. Vrae wat begin met hoe en hoekom is van u waardevolste vrae as u `n teks meer diep met noue leeswerk verken. Moenie iets neem soos aangeneem nie, of vertrou dit net omdat dit deur die outeur (of die verteller) vertel is nie (of die verteller).
  • Moenie bekommerd wees om die "regs" Antwoord op hierdie vrae. Alhoewel daar `n interpretasie van `n teks kan wees wat algemeen (of selfs universeel) aanvaar word, maak dit nie die enigste korrekte interpretasie nie, solank u u interpretasie kan ondersteun met inligting uit die teks.
  • U kan toegang hê tot die skrywer se interpretasie, en wat hulle bedoel het toe hulle die teks wat u gelees het, geskryf het. Die skrywer se interpretasie is egter nie die enigste interpretasie nie. Dit is volkome wettig vir jou om iets anders uit die teks te kry as wat die skrywer bedoel het.
  • Deel 3 van 3:
    Om die teks in konteks te plaas
    1. Beeld getiteld Analiseer Poësie Stap 3
    1. Bepaal die skrywer se doel. Elke skrywer wat gaan sit om iets te skryf - of dit `n werk van nie-fiksie, `n gedig of `n werk van fiksie het - het `n rede om dit te doen. Hulle het inligting wat hulle wil oordra aan u, of `n storie wat hulle wil vertel.
    • Soms word die skrywer se ware doel binne die skryfwerk verduister. Byvoorbeeld, fiksie skrywers kan `n allegorie of satire gebruik om `n politieke punt te maak of iets oor die samelewing te sê.
  • Beeld getiteld raak van skrywer
    2. Ondersoek die skrywer se agtergrond. Verstaan ​​wie die skrywer was en die tydperk toe hulle skryf, kan jou help om die teks beter te analiseer en in konteks met ander werke te plaas.
  • Die skrywer se agtergrond kan belangrik wees om u eie reaksie op die werk te evalueer. Byvoorbeeld, historiese houdings oor geslag, seksualiteit en godsdiens kan vreemd of selfs aanstootlik wees vir hedendaagse lesers.
  • As deel van u navorsing in die skrywer se agtergrond, moet u ook probeer om uit te vind wat ander outeurs waarmee hulle geassosieer is. U kan dalk van die werk van die ander outeurs lees om beter te verstaan ​​hoe u skrywer se styl ontwikkel en ontwikkel het.
  • Beeld getiteld Skryf `n botsing van belangstelling Staat 2
    3. Soek vir verbindings met ander dinge wat jy gelees het. Verskillende stukke skryfwerk leen dikwels idees, beelde en temas van ander werke wat voorheen gekom het. As jy iets meer geskryf het, kan jy ook verbindings met films of televisieprogramme vind.
  • Dink aan die doel agter die verbindings. Oorweeg of die verband doelbewus deur die skrywer gemaak is, of was net omstandighede.
  • Soms verbind skrywers aan vooraf bestaande werke as `n kortpad om `n bepaalde bui of beeld in die leser se gedagtes te bou. Byvoorbeeld, as jy `n kortverhaal lees oor `n mal wetenskaplike wat `n temapark ontwerp, kan een van die karakters Jurassic Park noem. Gestel jy is bekend met Jurassic Park, het jy reeds `n volledig gevormde beeld in jou kop wat die skrywer nie van nuuts af moes skep nie.
  • Beeld getiteld argumenteer met behulp van die Sokratiese metode Stap 8
    4. Verbind die teks na groter filosofiese vrae. `N Kandidaat vir noue leeswerk is tipies een wat met `n bepaalde aspek van bestaan ​​en die menslike toestand praat. Nadat jy diep in die teks self gegaan het, bring dit terug in die wêreld en dink aan wat dit bydra tot menslike begrip.
  • Vra jouself af wat die teks as `n geheel veroorsaak dat jy dink of wonder. In sommige gevalle kan dit wees dat u na die lees van die teks wat u gelees het met meer vrae as wat u antwoorde het.
  • As jy die taak het om `n opstel of ander papier op die teks te skryf, kan hierdie soort beelddenke jou help om die tema vir jou referaat te vind.
  • Deel op sosiale netwerke:
    Soortgelyk