Hoe om `n goeie tutor te wees (met prente)

Tutoringstudente is `n groot verantwoordelikheid, maar dit kan ook een van die mees lonende ervarings van die lewe wees. Maar net om te weet oor `n vakgebied beteken nie noodwendig dat jy `n goeie tutor sal wees nie. Om studente te help om hul potensiaal te bereik, moet u elkeen se behoeftes en doelwitte individueel assesseer. Met u geïndividualiseerde aandag kan enige student hul begrip van moeilike materiaal verbeter.

Stappe

Deel 1 van 3:

Evaluering van `n student se behoeftes

1. Gee aandag aan wat hulle reeds weet. Wanneer jy eers jou studente leer ken, moet jy meet wat hulle reeds weet, sodat jy nie tyd in jou sessies mors nie. Vra die student wat hulle goed is en wat hulle die meeste geniet van die onderwerp waaraan jy werk. Laat hom of haar openlik oor die onderwerp praat en vir jou wys. Dit sal die student slim laat voel en gevalideer word terwyl jy jou laat uitvind watter materiaal hulle reeds bemeester het.

2. Vra waar hulle probleme het. Studente is dikwels baie bewus van hul swakhede. Hulle weet watter tipes vrae hulle konsekwent op vasvrae misloop, of watter dele van klaslesings nie sin maak nie. Laat die student verduidelik waar hulle verlore raak, en maak `n lys van daardie areas vir u eie verwysing.

3. Werk saam om doelwitte op te stel. Skep `n mengsel van groot en klein doelwitte wat in `n redelike hoeveelheid tyd bereik kan word. Byvoorbeeld, `n student kan nie binne `n maand `n wiskunde graad inbring nie, maar drie maande sal `n goeie doelwit wees vir graadverbetering. Geringe doelwitte moet vir die kort termyn gestel word: Die student sal teen die einde van die sessie `n opsomming van `n 150-woord opsomming van `n groot bron vir `n opkomende navorsingspapier skryf.

Skryf die doelwitte op `n vel papier neer en laat die student dit hou. Stel hulle in beheer van die "Doel Tracker" gee hulle meer verantwoordelikheid vir hul eie verbetering.

4. Volg die student se vordering. Skep `n grafiek wat jou en jou student toelaat om te bepaal hoe goed hy of sy in jou sessies en in die klas doen. Hierdie grafiek kan inskrywings insluit vir:

Quiz- en toetsgrade

Algehele klasgrade

Prestasie van die doelwitte wat jy saamgestel het

U evaluering van die student se poging

U evaluering van die student se begrip van konsepte

Vier verbetering in kwalitatiewe assesserings soos grade met baie lof! As die student se grade nie verbeter nie, maar jy sien baie moeite, sal jou grafiek help om hom of haar te hou om moedeloos te raak.

Deel 2 van 3:

Struktureringstutingsessies

1. Open met vrae oor materiaal wat in die laaste sessie gedek word. Voordat jy na nuwe materiaal beweeg, wil jy seker maak dat jou student die ou materiaal bemeester het. Vra een of twee oop vrae wat die student sal toelaat om hul begrip van konsepte te toon. As hulle sukkel, moet u dalk die inligting hersien voordat u verder gaan. Laat die student ook toe om enige vrae van sy of haar eie oor vorige materiaal in te samel.

2. Help studente om hul in-klasvereistes te ontmoet. Laat u student u inlig oor projekte en opstelle sodra hulle hul opdragte ontvang. Breek elke projek in kleiner dele en werk stadig deur hulle saam. Nie net sal die gegradeerde opdrag van `n hoër gehalte wees nie, maar jy sal ook vir die kind model hoe om hul tyd effektief te bestuur.

Indien onderwysers studiegidse vir eksamens gee, rat die inhoud van u tutoriaalsessies na die materiaal wat gedek sal word.

3. Fokus elke sessie op `n spesifieke doelwit. Afhangende van die behoeftes van die student vir `n gegewe klas, kan u op `n referaat of projek werk, of u kan oor konsepte van die klas gaan. Na die hersiening van ou materiaal, maak `n mondelinge plan oor wat u in hierdie sessie sal bereik. Maak seker dat u doelwitte hanteerbaar hou:

Vandag gaan ons op die organisasie van hierdie opstel werk. Ons gaan net die idees wat u reeds het, inneem en in die beste moontlike volgorde in `n uiteensetting.

Vandag gaan ons probeer om die netwerk van geallieerde kragte in die Tweede Wêreldoorlog uit te vind. Volgende sessie, ons sal op die aslande werk.

Vandag gaan ons kyk na al die probleme wat jy verkeerd gekry het op jou laaste wiskunde toets en probeer om die regte antwoorde uit te vind. Dan sal ons nuwe probleme doen wat dieselfde konsep toets.

4. Bied geleenthede om te slaag. Terwyl jy moet werk aan doelwitte, wil jy nie jou student ontmoedig deur die kroeg te hoog te stel nie. Elke sessie moet oefeninge insluit wat u ken, kan die student suksesvol voltooi. Van daar af kan jy op die lesse bou na meer komplekse oefeninge wat meer uitdagend kan wees.

As die student nie op die vlak wat u verwag het nie, gee nie op nie! Herhaal die oefening totdat hy of sy dit korrek voltooi. Wanneer hulle dit doen, hoop die student om deur `n hindernis te werk.

5. Gee jou studente breek. Die pouses moet nie meer as 5 minute wees nie. Werk vir lang strek tyd kan hulle uitdra en laat hulle fokus verloor. `N 5-minute breek is net genoeg tyd om studente te verfris sonder om die stryd te breek in die werk wat jy doen.

6. Aanpas by studente se behoeftes. U het doelwitte uitgelê, maar soms word jongmense deur hul werk gedra, net soos volwassenes doen. As jou student op `n gegewe dag moeg of in `n slegte bui lyk, moenie bang wees om dinge `n bietjie op te meng en die bui te verlig nie. Byvoorbeeld, as jy `n student in `n vreemde taal onderrig, kan jy liedjies luister en vertaal in plaas van om deur middel van vervoegingsoefeninge te gaan. Jy kan dalk spotprente in daardie taal kyk en sien hoeveel van die plot die student kan volg.

7. Stel u handleidingstyl aan die student se leerstyl. Nie alle kinders leer op dieselfde manier nie. Sommige studente werk beter alleen, en sal beter doen as hulle tyd gegee het om aktiwiteite op hul eie te voltooi. Ander is meer sosiale leerders wat meer sal leer as dit lyk asof jy deur die probleme met hulle werk.

Aurale studente leer die beste deur mondelinge verduideliking, dus praat met hulle oor konsepte. Verbale studente moet op hul eie konsepte praat, wees dus bereid om terug te sit en te luister.

Fisiese / Taktiele studente moet met hul hande werk. Bring 3D-modelle in as jy anatomie studeer, of klei wat hulle in die verskillende organe van die liggaam kan vorm.

Visuele studente benodig dalk grafiese hulpmiddels soos prente, kaarte, of opvoedkundige video`s.

8. Eindig elke sessie deur uit te sien na die volgende een. Die einde van `n tutoringsessie beteken nie dat die student is nie "klaar" vir die week. Maak duidelik dat jy van hulle verwag om voor te berei vir jou volgende sessie in die tyd wat jy uitmekaar is. As daar enige werk is wat nie tydens die sessie voltooi is nie, ken dit as huiswerk vir die volgende vergadering toe. As jy `n prettige aktiwiteit vir die volgende sessie beplan het, gee die student iets om uit te sien.

Deel 3 van 3:

Bou verhoudings

1. Bou `n persoonlike verhouding met jou studente. Jou werk is om studente te help om hul potensiaal te verrig. As sodanig is jy soms soveel vriend en cheerleader wanneer jy instrukteur is. Deur persoonlike verbindings met studente te vorm, kan jy hulle meer effektief motiveer om te slaag.

Praat oor hoe die vak hulle maak voel. Studente wat swak in die klas verrig, kan skaam wees. Wanneer hulle verbeter, kan hulle kragtig en trots voel. Troos hulle in hul af tye en vier hul suksesse.
Deel jou eie ervarings van mislukking en hoe jy hulle oorwin het.
Vind uit wat hul passies is, sodat jy die tutoriale sessies meer interessant kan maak. `N Reguit vergelyking kan dalk vervelig lyk, maar `n aftrekprobleem oor die veg van dinosourusse kan `n student opdoen wat dinosourusse liefhet.

2. Leer die student se kommunikasiestyl. Koppel aan die student op hul eie terme. As `n student intens is, kan jy dit nie ignoreer nie! Dit kan wees dat die student die beste kommunikeer in die dae tussen sessies, wanneer hy of sy jou vrae kan stuur. Soms is studente huiwerig om vrae persoonlik te vra, alhoewel hulle baie het wat hulle nodig het.

3. Wys vir elke sessie in `n goeie bui. Jou studente sal dadelik op jou buie optel. As jy moeg of lae energie lyk, sal hulle jou toon naboots. Maar as jy vir elke sessie glimlag en optimisties opdaag, sal hulle jou leiding volg en meer moeite doen in die werk wat byderhand is.

4. Tree op as `n gids eerder as onderwyser. Onderwysers en tutors het baie verskillende rolle. Onderwysers het baie studente om gelyktydig toesig te hou en moet as gesagsyfers optree wat kennis gee. Tutors werk een-tot-een, maar is meer soos "Opvoedkundige eweknieë" as gesagsyfers. U het slegs een student om op `n slag te werk, dus u hoef nie te les nie. Laat studente beheer van leerdoelwitte neem, en lei hulle na hul doelwitte.

Vra baie vrae. U wil nie u studente les nie. Vra eerder oop vrae wat hulle dwing om op hul eie tot gevolgtrekkings te kom, met navorsing wat jy help om hulle te doen.

5. Gee studente kamer om verlief te raak op die materiaal. Terwyl jy die student op die regte spoor moet hou om hul doelwitte te bereik, moenie bang wees om `n bietjie beheer op te gee nie. As, wanneer u die burgeroorlog bestudeer het, u student baie tyd wil spandeer op `n onbelangrikste maar dramatiese stryd, laat dit gebeur, selfs al eet dit `n hele sessie op. `N Tutor moet natuurlike nuuskierigheid laat groei eerder as om dit te probeer versmoor. Die verhoogde entoesiasme sal die lyn afbetaal.

6. Kommunikeer duidelik met ouers en onderwysers. Sonder hul hulp sal jy nie weet hoe om die inhoud van jou sessies te fokus op `n manier wat jou studente sal help om in die skool te slaag nie. Om met ouers te praat en onderwysers is veral belangrik vir jonger studente. Terwyl `n hoërskool dalk kursusse vir u kan verduidelik, sal `n derde grader nie.

Bereik uit na die ouers en onderwyser (s) en stel `n gereelde skedule vir kommunikasie op.

U kan met die ouers praat elke keer as die student ingebring word vir `n tutoreksessie.

U kan die eerste Maandag van elke maand die onderwyser epos om `n gevoel te kry van wat in die student se klaswerk afkom.