3 maniere om kinders in die klaskamer te dissiplineer

Wanneer u in beheer is van `n klaskamer van kinders, kan dit uitdagend wees om aan elke student se behoeftes te voldoen en `n vlak van beheer te handhaaf. Baie onderwysers het alternatiewe maniere ontwikkel om studente te dissiplineer en te bestuur, insluitend die vestiging van klaskamerreëls vroeg in die skooljaar en die handhawing van hierdie reëls regdeur die skooljaar. Nog `n gewilde dissipline tegniek, positiewe dissipline, gebruik positiewe versterking om studente aan te moedig om op te tree, eerder as negatiewe versterking soos lyfstraf of vernedering. Laastens, baie onderwysers bepleit die gebruik van probleemoplossing en klasbetrokkenheid in `n klaskamer geskil sodat die studente kan voel dat hul menings gehoor word en hulle kan die waarde van selfbewustheid en selfvertroue leer om kwessies of probleme op te los.

Stappe

Metode 1 van 3:

Vestiging en instandhouding van klaskamerreëls

1. Besluit op basiese klaskamerreëls. Kies ten minste vier tot vyf eenvoudige reëls vir die klaskamer en skryf dit neer. U sal hierdie reëls gebruik om die klaskamer te bestuur en grense onder u studente te vestig.

U reëls kan insluit: Alle studente moet betyds na die klas kom en gereed is om te leer, moet alle studente bereid wees om te luister en vrae te vra deur hul hand te verhoog, en alle studente moet bewus wees van die gevolge van die ontbrekende klas of laat werkopdragte laat word.
U kan ook `n reël hê om regverdig met ander in die klaskamer te speel en met respek vir ander te luister wanneer hulle praat. Maak seker dat u ten minste een tot twee reëls het wat direk dissipline en gedrag teenoor ander in die klaskamer aanspreek.

Beeld getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 2

2. Deel hierdie reëls en verwagtinge met die klas op die eerste skooldag. Begin die skooljaar aan die regterkant deur die reëls uit te druk en aan alle studente uit te gee. Jy kan dit ook op die swartbord plaas of dit op die klas se aanlynboodskapbord plaas sodat hulle regdeur die skooljaar geredelik beskikbaar is. Verduidelik aan u studente dat u van hulle verwag om almal hierdie vier tot vyf reëls te volg en om hierdie reëls onder mekaar af te dwing.

Beeld getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 3

3. Bespreek die negatiewe gevolge en positiewe gevolge van die reëls. U moet duidelik wees oor die negatiewe gevolge van ontwrigtende gedrag in die klas. As `n student oor `n ander student praat wanneer hy / sy byvoorbeeld praat, kan dit as ontwrigtend beskou word en kan die gevolg daarvan `n berisping van u wees. As een student weier om `n item met `n ander student te deel, kan dit as `n oortreding van die reëls beskou word en kan lei tot punte wat van sy / haar deelnamepunt afgetrek word. Verduidelik moontlike situasies wat as ontwrigtend of teen die reëls van die klaskamer beskou kan word.

U moet ook die positiewe gevolge van die volgende klasreëls, soos mondelinge lof, bespreek of `n klasverlies vir `n prys betree. U kan ook die sterstelsel gebruik, waar `n student wat die reëls volg, `n goue ster ontvang langs sy / haar naam of `n tjekmerk. Groepbelonings kan effektief wees, waar jy elke keer `n marmer in `n potjie sit, elke keer as die groep goed in wisselwerking en die reëls volg, en wanneer die albasters `n sekere hoogte in die pot bereik, word die hele klas toegelaat om op `n spesiale veldrit te gaan of gebeurtenis.

Sodra u die reëls en verwagtinge van die klaskamer verduidelik het, moet u die klas mondelings ooreenkom met die reëls of hul hande verhoog om te wys dat hulle die reëls verstaan. Dit sal optree as `n verbintenis tot die klasreëls deur almal in die kamer.

Image getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 4

4. Gee `n afskrif van die reëls aan ouers gedurende die eerste week van die skool. Om dit te doen sal verseker dat ouers bewus is van jou klaskamerreëls en verstaan hoe jy jou studente sal dissiplineer. Ouers moet dalk betrokke wees by klaskamersprobleme as hulle buite beheer is, dus sal dit nuttig wees om die klaskamerreëls in die eerste week van die klas te deel.

U kan ook ouers vra om die reëls met hul kinders by die huis te gaan sodat die reëls duidelik is. Dit sal ook aan kinders aandui dat hul ouers die klaskamerreëls goedkeur.

Beeld getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 5

5. Hersien die reëls op `n gereelde basis. Kinders reageer op billike, konsekwente gedrag, en sal dikwels deur voorbeeld lei. Maak seker dat u die reëls en verwagtinge vir die klaskamer minstens een keer per week hersien sodat u studente hulle kan onthou.

Dit is ook belangrik dat u u studente vra indien hulle enige vrae of bekommernisse oor die reëls het. Sommige studente kan voel dat `n sekere reël meer spesifiek moet wees of aangepas moet word. Wees oop vir `n bespreking oor die klaskamerreëls en laat jou studente hul menings stem. Alhoewel u kan besluit om nie enige reëls te verskuif of aan te pas nie, sal dit studente wys dat u hul mening respekteer en aandui dat hulle krities oor die reëls dink.

Beeld getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 6

6. Plaas die reëls in aksie. In die geval van `n probleem of probleem in die klaskamer, teken die gevestigde reëls en verwagtinge vir die studente op. Moenie bang wees om streng oor die reëls te wees nie, aangesien dit die enigste manier is wat hulle in die klaskamer afgedwing sal word. Wees voorbereid om toepaslike strawwe uit te gee, maar vermy skree of kwaad word vir studente. Gebruik eerder strawwe wat selfbewustheid en bespreking aanmoedig, eerder as vernedering of verleentheid.

U moet ook probeer om positiewe gevolge regdeur die skooljaar te handhaaf wanneer `n student of die klas die reëls volg. Dit sal die klas herinner dat die reëls aangewend word, sowel as om te dissiplineer.

Metode 2 van 3:

Die toepassing van positiewe dissipline in die klaskamer

1. Verstaan die verskil tussen straf en positiewe dissipline. Positiewe dissipline is `n soort dissipline wat positiewe alternatiewe en nie-gewelddadige metodes gebruik om kinders te respekteer en te beloon wanneer hulle goed optree en enige negatiewe gedrag regstel. In teenstelling met straf, pleit positiewe dissipline nie die gebruik van skaamte, bespotting, aggressie of geweld om studentegedrag te korrigeer nie. Hierdie tipe dissipline argumenteer dat studente beter reageer op positiewe benaderings, soos keuse, onderhandeling, bespreking en `n stelsel van belonings.

As onderwyser sal u ook meer beheer oor u klaskamer hê deur positiewe dissipline te gebruik, aangesien u die studente sal aanpak om keuses en besluite vir hulself te maak, eerder as om hulle te dwing om korrek op te tree. Hierdie tipe dissipline kan ook lei tot langtermyn vrede in die klaskamer, aangesien studente sal leer hoe om self te regstel en hoe om oplossings of kwessies onder mekaar te kom.
Fokus op die aanstuur van gedrag, eerder as om hulle te straf.

Image getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 8

2. Let op die sewe beginsels van positiewe dissipline. Positiewe dissipline is gebaseer op sewe sleutelbeginsels wat kan dien as klaskamerreëls vir u in u rol as onderwyser of leier. Die sewe beginsels is:

Om die kind se waardigheid te respekteer.

Om pro-sosiale gedrag te ontwikkel en selfdissipline aan te moedig.

Om die kind se deelname aan klasbespreking te maksimeer.

Om die kind se ontwikkelingsbehoeftes en lewensgehalte te respekteer.

Om die kind se motivering en lewensbeskouings te respekteer.

Om regverdigheid en geregtigheid te verseker deur gelykheid en nie-diskriminasie.

Om solidariteit onder studente in die klaskamer te bevorder.

Beeld getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 9

3. Volg die vier stappe van positiewe dissipline. Positiewe dissipline is gebaseer op `n vier-stap proses wat gepaste gedrag in die klaskamer erken het en die gedrag beloon. U kan hierdie stappe aan `n individuele student of die klaskamer as geheel toepas.

Beskryf eers die toepaslike gedrag wat u van die individu of die klas verwag. Byvoorbeeld, as jy probeer om die klas te kry om te vestig, kan jy sê: "Klas, maak asseblief nou stil.`

Gee dan redes waarom hierdie gedrag gepas is. Byvoorbeeld: "Ons gaan ons Engelse les begin en dit is belangrik dat julle almal nou na my luister.`

Vra vir erkenning van die klas oor die toepaslike gedrag. Byvoorbeeld: "Sien jy almal hoekom stil is, is so belangrik?`

Versterk die korrekte gedrag met oogkontak, `n knik of `n glimlag. U kan ook die klas se goeie gedrag versterk met vyf ekstra minute speeltyd of `n ander marmer in die beloningskruik. As u individuele gedrag versterk, kan u ekstra kredietpunte aan die student gee of `n ster deur sy / haar naam sit.

Gee altyd `n beloning vir goeie gedrag onmiddellik en duidelik. U wil die studente laat voel dat hulle op die wennerspan is en individuele studente kan prys om `n goeie spanlid te wees.

Image getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 10

4. Pas positiewe dissipline in jou klaskamer toe. By die gebruik van positiewe dissipel, volg die 4: 1-verhouding. Dit beteken dat jy moet probeer om `n student te vang of die klas om vier keer vir elke een keer iets reg te maak wat jy vind dat hulle iets onvanpas doen. Wees in ooreenstemming met hierdie verhouding, aangesien dit jou studente sal wys, is jy meer geïnteresseerd in belonings en die erkenning van toepaslike aksies eerder as straf.

Hou in gedagte dat positiewe dissipline kan misluk, is dat die student of die klas nie vinnig genoeg en duidelik genoeg beloon word nie. Maak seker dat jy altyd met `n beloning vir toepaslike gedrag volg.

Beklemtoon altyd die taak, eerder as die gedrag. Fokus op positiewe take soos om stil te maak en ander bedagsaam te wees, eerder as gedrag soos geen praat of geen skree nie. Byvoorbeeld, jy kan `n erkenning kommentaar soos: "Dit is belangrik dat ons stil is sodat ons oorweeg kan word van wat ander moet sê," eerder as `n erkenning kommentaar soos: "Dit is belangrik dat jy ophou praat en fokus.`

Moenie gedragsuitbarstings persoonlik neem nie. Studente is nie robots nie - hulle het soms sterk emosies, en hulle moet leer hoe om dit te hanteer.

Metode 3 van 3:

Gebruik probleemoplossing en klasbetrokkenheid

1. Skep `n agenda boek en `n oplossingsboek. Kry twee leë notaboeke en merk een die agenda boek en een die oplossingsboek. Die agenda boek sal wees vir enige probleme of probleme in die klaskamer en die oplossingsboek sal vir enige oplossings of antwoorde op die kwessies of probleme wees. U sal saamwerk met die klas om enige aangeleenthede wat in die agenda aangetoon word, aan te spreek en saam te werk om moontlike oplossings in die oplossingsboek neer te skryf.

Hierdie vorm van dissipline, bekend as demokratiese dissipline, sal help om kritiese denke in die klaskamer te versterk en u studente aktief betrokke te raak by die vind van oplossings vir kwessies of probleme. As onderwyser sal u hierdie besprekings fasiliteer en voorstelle maak, maar u sal ook staatmaak op die studente om idees en terugvoer te verskaf.

Beeld getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 12

2. Verduidelik die doel van die agenda aan die klas op die eerste skooldag. Op die eerste skooldag bied die twee boeke aan die klas aan. Begin deur te verduidelik dat die klaskamer `n spasie sal wees waar alle studente gerespekteer word en hul opinies gehoor word. U kan ook versterk dat u afhang van die klas om oplossings vir kwessies of probleme wat gedurende die skooljaar ontstaan, op te stel. U sal help om hierdie besprekings te lei, maar u wil ook hê die studente moet voel dat hulle op hul eie kan bespreek en oplossings kan skep.

U kan dan die Klas `n probleem of probleem van verlede jaar wys wat u in die agenda-boek neergeskryf het. U kan byvoorbeeld kwessies bespreek wat tydens die reël opgedaag het vir middagete. In die lyn het sommige studente geïrriteerd of seergekry toe ander studente hulle afgesny of gestoot het terwyl hulle in lyn was om in lyn te kom.

Beeld getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 13

3. Laat die klas help om oplossings op te los vir `n voorbeeldprobleem. Vra die klas vir voorstelle oor hoe om op `n respekvolle manier te reël. Aangesien studente begin om moontlike oplossings te bied, skryf dit op die bord. Skryf elke student se oplossing neer, selfs oplossings wat dom of onwaarskynlik lyk.

Byvoorbeeld, jy kan oplossings hê om die studente in alfabetiese volgorde te skakel om te reël, sodat seuns eers kan opstaan, met studente wat so vinnig loop as wat hulle kan aan die voorkant van die lyn, of om elke tafel in willekeurige volgorde te roep.

Image getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 14

4. Ontleed die moontlike oplossings. U sal dan die klas vertel dat, omdat dit u probleem is, sal u die voor- en nadele van elke oplossing analiseer en een kies om vir `n week uit te probeer. Verduidelik aan die klas dat: "Wie die probleem het om die oplossing te kies."Ontleed elke oplossing hardop sodat die klas na jou redenasie kan luister.

Byvoorbeeld, jy kan begin met: "As ek die seuns voor die meisies kies, sal die meisies uitgelaat word en ons wil dit nie hê nie. Maar as ek die name in alfabetiese volgorde noem, sal die A`s altyd eerste wees. Hardloop vinnig aan die lyn kan lei tot beserings of meer studente wat seergemaak word. Dus, ek dink ek sal die roeping elke tabel in willekeurige bestellings opsie kies.`

Gebruik die oplossing vir die volgende week wanneer die studente vir middagete reël en die klas vra voordat hulle reël, "Wie onthou ons oplossing vir middagete?"Of" lig jou hand op as jy onthou hoe ons besluit het om te reël."Dit sal die besluit versterk en die studente wys dat u bereid is om die gekose oplossing in die praktyk te stel.

Beeld getiteld dissipline kinders in die klaskamer Stap 15

5. Gebruik die agenda boek en die oplossingsboek regdeur die skooljaar. Noudat jy vasgestel het hoe om die agenda-boek en die oplossingboek aan die studente te gebruik, moedig hulle aan om die boeke te gebruik om enige probleme op te teken en moontlike oplossings met die klas te bespreek. Gaan die agenda-boek elke dag na en rig enige probleme in die boek aan.

Vra die student wat die probleem neergeskryf het om die klas te vra vir moontlike oplossings vir die probleem. Sodra die student drie tot vier moontlike oplossings het, lei hom / haar soos hy / sy besluit watter oplossing vir `n week probeer het. Erken die oplossing deur die klas te vra om die ooreengekome oplossing deur die week te vertel en te verwys na die student wat die oplossing op naam kies.

In die einde van die week, check in met die student en vra hom / haar om die klas te vertel hoe goed of nie so goed die oplossing gewerk het nie. As hy / sy die oplossing ontdek, werk goed, kan jy hom / haar vra om te besluit of dit die oplossing is wat hy / sy van nou af sal gebruik. As die oplossing nie so goed werk nie, werk met hom / haar om `n beter oplossing op te stel of om die oplossing aan te pas om dit beter te maak.

Dit sal studente toelaat om hul eie oplossings te skep en om probleme deur kritiese denke en selfbewustheid te gebruik. Dit sal jou ook toelaat om studente op `n oop en produktiewe manier te dissiplineer en om studente te kry om elke probleem te sien as verskeie potensiële oplossings.

Wenke

As `n student `n uitbarsting in die klas het, deel dit met die studente se ouers en ander onderwysers wat saam met die student werk, sodat jy almal kan saamwerk om die student meer suksesvol te maak.

Deel op sosiale netwerke:

Hoe om kinders in die klaskamer te dissiplineer

Stappe

Wenke